第二章 家庭与民主

民主不单是一种政治制度，也是一种人生态度，一种国民气质，一种全民的信念，一种社会风气。有了民主的人民，才会有民主的国家；亦只有在民主的土壤里，民主政 制才能开花结果。

人生态度与国民气质必须自小培养，这样，一个人才能于一举手、一投足之间都表现出民主人的气质、风度和胸襟，散发出民主的精神和气息。

在前面“环境与教育”章的“近朱者赤”中，我们强调了孩子在什么环境中长大，就会成为什么。换句话说，大多数人如何受父母教育，便会这样去教育孩子；媳妇怎样受过翁姑的对待，也会同样地对待自己的媳妇。人生态度大都是这样一代代地传下去的。

中国人的家庭倾向以父母为中心，孩子在家中很少会感觉到自己与父母“平等”。西方人的家庭则倾向以子女为中心，孩子从很小就经验到、意识到自己和父母有某种平等的关系。例如，父母会“请”孩子做事，会“谢谢”孩子为他们工作，即使父母错了，有时也会向孩子“道歉”。这些在西方家庭中常见的现象，在传统的中国家庭中并不常见，所以西方孩子与中国孩子长大后的自我意识亦会有所不同。

笔者有两次和欧洲人家庭生活的具体经验，大概可以说明西方的“以子女为中心”是什么一回事。

有一次（一九七零年），我和一个法国家庭一起从法国露德驾车往西班牙的巴塞隆拿去渡假。他们一家共三口，即父亲、母亲、和一个十一岁的儿子。在旅途中，我发觉开车的是父亲，指挥的却似乎是儿子，因为无论是什么时候起程，什么时候休息，或在什么地方游泳（西班牙有很好的海滩），父亲都先征询儿子的意见。沿途他们一家三口都是无拘无束地自由交谈，而那个十一岁儿子在父母眼中显然占有很重要的地位。我不是说他的父母在“纵容”他，而是平等地对待他，老早把他当作一个成熟的、独立自主的人看待。

另一次是在一个意大利的家庭中。他们一家共有四人，父亲、母亲、女儿、儿子。那是个很普通的意大利家庭，父亲作文员，母亲是全职家庭主妇，子、女都在读中学。我在他们家住了四天，那年（一九六九）他们的儿子刚读中三，独住一个房间。由于他喜欢汽车，所以整个房间都贴满了汽车的海报，摆满了各色各样的汽车模型，爸爸还对他说，假如他中三考试合格，便送一辆小型摩托车给他。

我想强调的是：这类“以子女为中心”的家庭，在欧洲很普遍，所以大多数孩子都在“被当作是一个独立自主、与众不同的个体”的环境中长大，而且较易于获得机会去发展自己的嗜好、专长和个性。中国一定也有这类家庭，但比例上并不那么普遍。有些中国人家庭或者会对孩子纵容、姑息，但把孩子当作独立自主的个体却不常见。

在“以子女为中心”的家庭中长大的孩子，他们并不是只听到人说“人人平等”，他们是从小就经验到这事实。这事实老早已深印在他们心中，他们会把人人平等当作一种理所当然的、“自明的”、不需证明的真理，因此，假如在他们成长后的生活中，有人不平等地对待他们，他们便会起而抗议。如果他们见到不平等的现象，亦会较易于感到不该这样。

这大概就是欧洲能首先发展出民主制度的重要原因之一。

因此，民主教育必须从小开始，从家庭开始；亦只有民主化的家庭，才能培养出民主素质的国民。