丁、弥撒／圣体圣事
一、由生活出发
1. 在图1、2、3、4、5 中，我们看到什么？请孩子指出。
（1.婴儿出生后母亲死去；2.一粒埋在泥土中的种子，一粒发芽的种子；3.黄花岗七十二烈士之墓；4.服侍残障儿童的修女；5.为人牺牲被钉的耶稣及“重演”十字架祭献的弥撒。）
2. 五幅图有什么共同点？
（大家都在作出“牺牲”，为一个使命、为一种目的而牺牲。母亲的牺牲带来另一个生命；种子“牺牲”是一种自我的完成，结出许多果实；革命者的牺牲创造了新中国；修女的牺牲使另一个生命充满欢乐和希望。）
3. 耶稣和图中其他人有什么关系？
（耶稣愿意和一切为人牺牲的人认同。他自己的自我牺牲就是向天主的“祭献”。其他人的牺牲，和耶稣的牺牲联合在一起，就构成人类向天主奉献的伟大“祭献”──弥撒）
二、圣经：麦子死去百倍收──若12：23–28
1. 我们或多或少都会为别人而奉献、为别人而牺牲。
2. 为了生孩子而死的母亲很少有，但有。为国、为民而牺牲生命的人也很少有，但有。
3. 更多的是：父母为子女、丈夫为妻子、妻子为丈夫……；女儿为了服侍卧病的母亲而推迟出嫁的日期；朋友为了帮助朋友而不去看电影……也有为社会的、为教会的……父母可请孩子举出日常所见的小例子；父母也可以举出很多其他“为人牺牲”的大小例子。
4. 耶稣邀请人学他，学他为别人而奉献、为别人设想、为别人牺牲：“谁若事奉我，就当跟随我；如此，我在那里，我的仆人也要在那里。”（12：26）
三、为什么耶稣被钉在十字架上？
（他在十字架上为我们而牺牲、奉献了自己的生命。）
四、耶稣的一生如何牺牲？如何奉献？
1. 耶稣的牺牲、奉献由出生开始，他一生是为天父而活，也是为人类而活。
2. 耶稣要遵行的是天父的意愿，而不是他自己的意愿。
3. 他一生都在学习找寻天父的旨意，并按父的旨意去生活。他也是这样教门徒念天主经：“愿你的旨意奉行在人间，如同在天上。”（玛6：10）
4. 他说：“我的食物就是承行派遣我者的旨意，完成他的工程。”（若 4：34）他还说：“不拘谁遵行我在天之父的意旨，他就是我的兄弟、姊妹和母亲。”（玛12：50）而他的母亲亦正是一个自视为天主的“婢女”，愿意完全承行天父旨意的人。（路 1：38）
5. 耶稣对天父的服从，完全表现在他面对死亡的恐惧中。路加形容他：“在极度恐慌”中，在“汗如同血珠滴在地上”的时候，仍坚定地向天父说：“不要随我的意愿，惟照你的意愿成就吧！”（路22：39–46）
6. 他在十字架上，在断气前一刹那所说的话：“完成了”，正好为他一生的伟大牺牲精神，刻上了一个完美的句号。古往今来的人，便是因这伟大的祭献而获救。
7. 保禄对基督的形容是：“他使自己空虚……听命至死，且死在十字架上。”（斐 2：7–11）
五、其他有关的圣经章节
1. 谷10：42–45 非以役人，乃役于人。
2. 若13：2 –15 耶稣为门徒洗脚：彼此服事，就是奉献、牺牲。
3. 玛26：36–46 山园祈祷。
六、“聆听”的练习
为妥善参加弥撒（感恩祭宴），专心聆听圣经是绝对重要的。孩子不习惯专注，反而只想听“好听”、“易听”的东西；所以应告诉孩子，学习专注、学习聆听也是一种牺牲、一种奉献，是对天主、对天主圣言的尊重。
练习专注和聆听的方法如下：
预备两三种容器（例如碗、胶杯、纸皮盒等），及一些小物件（例如：钮扣、万字夹、小石子、米、豆、小钉子……）。然后蒙住孩子的眼睛，把小物件放在容器中，让孩子摇动，发出响声，然后请孩子猜那是什么东西。也可以由父母在孩子背后摇容器，请孩子猜。
如果有机会，也可带孩子到郊外，闭上眼睛去聆听鸟声、虫声、风声、波浪声等。
但最好的方法，是父母平时专心聆听孩子的说话，也要求孩子专心聆听父母的说话!!
七、帮助孩子作生活反省
1. 图５和其他图1、2、3、4有什么关系？我们应怎样使生活成为祭献，或把生活带进弥撒中？
2. 我们领圣体，是基督把自己完全给了我们。我们如何可以把自己完全交给基督？
3. 在家中、在学校中，我们可以作些什么小事情去为基督、为别人而奉献、牺牲？
八、圣经金句──若12：24（麦子不死空自留，麦子死去百倍收）
* 请孩子用大字写出来贴在墙上，并加以熟读和背诵。
* 祭献意义请 参考“正视人生的信仰”P.183–184
