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人类导师

第二章:谁受教育


现实的人 43 不可或忘:接受公教教育者是青年的整个人格。就如正确理智和天主的启示告诉吾人者,人是由灵魂肉身两件合组而成的一个性体;人是具有灵魂肉身一切本性和超性官能的;人是曾经失掉原始尊严,后由基督救赎之功而恢复到超性地位,再度成为天主义子的;但原始所有几种既非本性又非超性的特恩,如:肉体的不死不灭,心神的平衡与完整,并未复原;故此因原罪而渗入人性的若干丑恶,如:意志的薄弱和物欲的跋扈,仍然存于人性内。(18)

44 果然,「孩提的心包藏愚蒙,唯有惩戒的杖才可将它驱出」(箴,二二、一五)。自孩提时起,应开始抑制坏的倾向而发扬好的倾向。尤其儿童的心灵应为天主的道理所熏陶,儿童的意志应以天主圣宠的助佑而增强。不然,则人不可能控制其物欲,教会的纪律和训导亦无从使之抵达充份的成全,即使教会之所以由基督承受了天上的道理和圣事七迹者,为成功一位有效率的导师。

自然主义者的虚妄 45 因此,一切专恃本性力量而忽视超性神力的儿童教育是虚妄而谬误的。一切否认原罪遗毒,轻估圣宠功效,一味倚仗本性能力的教育方式和策略是与真理背道而驰的。现代所倡各种教育学说,名义虽不尽同,实际上都不外:使儿童自己教育自己,使儿童任性发展,自由活动,将先人的法度和善劝,一切人为的或由天主制定的规律,一律予以唾弃或置诸不顾。如果上述种种,依现代教育家的意见,只在于随着青年年龄与知识的进展,让他们逐渐自发自动,或者在于消除已往儿童教育家所用的暴力和虐待──合法的惩戒决不得与暴力和虐待同日而语──则以上所说,固然属实,但并不算新奇。因为那实在是教会一贯的主张,亦是公教教师们所坚持的传统方式。这方式无非由天主学来的;天主常要一切受造者,尤其人们,按照他们的本性自立自助,因为「天主的上智自这边到那边,有力地触及一切,温柔地亭毒一切。」(智,八、一)

46 然而,如果吾人就那些话语的普通意义来讲,再检验一下他们所做的事实,则发现主张上述教育策略的许多学者,别无它图,只是想使儿童脱离天主的律令而已。故此吾人在现代发见了一件新的怪事:教育家及哲学家,穷其毕生精力在探寻一部教育法典,好似天主十诫,福音律令,以及天主深刻于人心,并通过人的理智所公布,又以十诫所准定的自然法,根本不存在似的。所以这批新的教育家,每每以蔑视的神气,称呼教会所实施的全部根据天主律令的儿童教育为被动的、消极的、老朽的。

47 这批人实在错误得可怜,他们口口声声说应让儿童自由,实则使儿童成为狂傲与淫恶的奴隶。而这种奴化教育,依他们的讲解,又是他们所说生来便是放任无羁的人性的迫切需要。(20)

48 尤其恶劣者是:他们妄想把纯属超性领域的教育问题,以纯本性的、凡俗的手段来调查、实验与作结论;这不独徒劳无功,而且还是虚妄、不敬与危险的。就如司铎圣召和入会圣召,以及其他由天主圣宠在人心内发动的一切玄奥莫名的事情。这一切虽只提高本性能力,却绝对凌驾乎本性能力之上,决不能强绳之以自然界的定律。因为「风是向着它愿意的方向而吹动的。」(若,三、八)(21)

性教育 49 更其为害无穷的,是有人居然主张在青年教育极应慎重的贞操问题上,亦实行自然主义。各地有很多人胡涂而危险地主张并发动所谓性教育。他们妄想废除宗教及神修方法,单靠本性的技巧,便能使青年不陷于纵欲和淫乱中。他们主张,对青年不分性别,公然授以性生活的秘密;甚至还有人主张自幼儿期即应给青年以机会,使他们惯于男女混杂,以获致对抗和克胜诱惑的技能。

50 这些人所犯的严重错误在于不承认人性生来的脆弱,不承认在吾人肢体内存在着圣保禄所说「对抗灵魂法律的法律」(罗,七、二三),在于否认吾人由每日经验所学得的一件事实;青年之所以易于陷入不洁,倒不是因为对性问题有所不知,而是因为意志经不起肉欲的诱惑并缺乏天主的助佑。(22)

51 在这微妙问题上,倘人在审量一切之后,发觉青年应当具有某种应时的知识,则应由天主所指派,并拥有这项特殊圣宠,和理解公教教育政策者,谨慎地运用公教教育的方式来训导之。所谓公教教育的方式可以概括在安多尼亚诺下面的一段话里。他说:「人性孱弱无能与倾向邪恶,竟抵达如此可怜田地,以致用以医治罪恶的善劝,多次变为推动犯罪并刺激肉情的毒剂。故明智的父母在与子女讲论这微妙问题时,应倍加慎重,千万别在细微节目上过事描绘,并力戒将促使人类大部份遭到此种瘟疫侵袭的所谓诲淫技俩,予以陈述。不然,则不唯不能熄灭欲火,反而在儿童幼弱的心灵中,吹动淫风,助长火势。总之,对儿童施行性教育,只要设法将贞操的可贵引入儿童心里,并防止他们染上反面的恶习,已绰然有余了。」(23)(Dell’educazione cristiana dei figliuoli, lib.II,c.88)

男女同校 52 同样虚妄,同样与公教教育不能相容的是所谓男女同校。主张此种教育方式者,很多人因为不注意或者悍然否认人们生而受到原罪的染污。普通一般人,则为了观念的混淆不清,误以男女间一律平等和毫无秩序的杂处,为人类合法社交。男女两性充份的同居,按造物主的安排,祗可实现于合法婚姻中;在家庭及社会中,男女的接触,只限于一定的范围。加以,男女两性,在身体的构造,趋向和能力上互有异同,乃本性使然;在本性内,并没有使男女混杂并接受同样教育的这种需求。天主上智所以造了人,男女有别,原为使他们因了生理和心理的不同,在家庭及社会里互相补充而成为一体。故男女有别,在教育和训练方面,应给以注意和培养,并依照他们的年龄和情况,加以适当的隔离。这种依信友明智所规定的男女隔离的章程,应当在一切学校里,因时制宜与因地制宜地加以实现,尤其在危险的青年时期;因为整个人生几乎全部系乎这个时期。同时,在体育及运动上,尤应注意青年女子的端正,过度的暴露是颇伤大雅的。(24)

53 吾人每次念及耶稣基督那句严肃无比的话:「世界因了恶表是祸的!」(玛,一八、七)便不得不热诚地促请你们,可敬神昆,特别注意和提高惊觉,别让这些极端为害的错误,在公教信友间,到处蔓衍,严重地危害青年。

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